词汇重组在二语口语课堂中的应用

摘要：

教师课堂话语是教师向学生传达知识的主要方式,也是教师调控整个课堂行为的重要手段.本文通过克拉申的输入假设和斯温纳的输出假设,提出了在英语口语课堂上如何减少教师改正学生错误的意义重组句子含混型的一些方法.

关键词：教师话语、词汇重组、输入假设、输出假设

分类号：H0(语言学)

在线出版日期：2012-08-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：189-190