"i+1"理论指导下的英文作品分级阅读

摘要：

本文以美国语言学家S.D.Krashen的语言输入假说为基础,指出在英文作品的阅读过程中传统的分级阅读存在着某些弊端,阻碍了对于英文作品的阅读理解.在英文作品阅读中的正确的分级阅读应用,可以使阅读达到事半功倍的效果.通过科学的英文作品分级阅读可以帮助阅读者尤其是在校大学生提高自己的修养,从而把自己打造成综合素质的人才.

机标关键词：理论指导、语言输入假说、在校大学生、美国语言学、综合素质、阅读理解、阅读者、语言学家、阅读过程、事半功倍

分类号：H3(常用外国语)

资助基金：河北省教育厅人文社会科学研究项目S090328

在线出版日期：2010-09-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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