新时代美育背景下"篆刻进课堂"的价值与可行性研究
一、篆刻课程在基础教育领域的开展状况
自2013年教育部颁发《中小学书法教育指导纲要》等文件之后,书法逐渐走进课堂."书法进课堂"的过程并不顺利,主要问题是缺乏教材和教师.近年来,在百余家出版社的助力下, 11种《书法指导与练习》教材通过审核,缓解了缺乏教材之虞.但教师尤其是优秀书法教师的缺乏,仍是当前亟须解决的问题.其他问题如书法学科仍寄附于美术学科、书法教师很少有独立编制、书法的课程标准尚未建立、书法学科核心素养的建设还在套用美术学科的模板等,都是当下必须正视,并且迫切需要解决的问题.2020年10月,中共中央办公厅、国务院办公厅联合下发《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》,明确规定要把美育纳入人才培养全过程,贯穿学校教育各学段,引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观,陶冶性情,增强文化自信.在文件中,书法与音乐、美术并称,成为美育的重要内容.
2021-10-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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