小学语文阅读教学策略研究

摘要：

进入新时代,小学语文阅读教学策略也要与时俱进,不可一味因循守旧、墨守成规.从前,以教师的"灌输"为主,如今,当以引导学生主动学习为主.对于小学生而言,世界是新奇的,事物是新鲜而又难懂的.对事物的判断和认知都是从感官开始,继而在体验的不断深入以后,才有了进一步的感知,以及理解.基于小学生这方面的特点,笔者认为,在小学语文阅读教学策略中:第一,应当注重形象性和启发性.形象性,利于学生理解,引发"同理心";启发性,利于学生主动思考和探究问题.第二,应当在一定程度上注重知识的积累,"死记硬背"也要有一定程度的运用,不能完全"弃之不用".对于小学时期的学生而言,记忆力强和理解力弱,不但要注重孩子的当下,也要心系孩子的未来.因此"背记"仍然是为将来的深入学习与成长奠定较好基础的佳径.

关键词：小学语文、阅读教学、形象性、启发性、记忆

分类号：G623.5;F270;F425

在线出版日期：2017-08-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：101