深化文本以练为本

摘要：

一提习作，小学生便“怕字为先”。小学生为什么害怕习作呢？冰心在《再寄小读者》一文中，针对学生习作的困难作过这样的精辟分析：“是不是有时提起笔来却觉得无话可说：有时眼前闲烁着景色的色彩、形象，笔下却形容不出来呢……”“无话可说”是没有生活的积累，缺少习作的素材；“形容不出来”是因为缺乏语言积累。这一切导致学生对习作缺乏兴趣，抱敷衍态度，产生畏难情绪，“苦于习作”。于是乎“说假话、空话，记流水帐，挤牙膏……”一直是困扰师生习作之病，这样不但严重阻碍了学习习作能力的发展，更有甚者是歪曲了学生的美好心灵，导致“人格畸形”，十分不利于学生主动、健康、全面发展。

关键词：小学、语文、习作

分类号：G623.2;I206.2;G424.21

在线出版日期：2014-08-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：136-136