浅谈对教育改革误区的认识

摘要：

近几年我们的教学改革进行了一波又一波，然而收效甚微，究其原因，是由于中国传统应试教育模式的影响下，我们对教学活动本身的认知存在误区，对教学考核方式的理解存在误区，这使我们的教学改革一直是一个表面文章，变的只是方式和手段，因此我们无论怎样的教学改革，都只能算是教学的一种改进。要想真正使教学改革有所成效，就必须首先走出这些认知误区。

关键词：教学改革、教学认知误区、教学活动、考核方式

分类号：G649.21;G420;F320.3

在线出版日期：2014-01-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：62-63