基于情态资源的小学语文课阅读教学分析

摘要：

读书的本质在于读。科学引导学生认真读书，全面感悟语文读本的精彩是提高学生阅读理解能力，提升语文教学水平的重要环节所在。语文教学应当本着”以读为本”的教学理念，科学设定教学方法，倡导情态阅读。这对于培养小学生语文素质，终身语文能力具有重要现实意义。

关键词：语文教学、教学教法、小学语文

分类号：G633.41(中等教育)

在线出版日期：2012-12-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：90-90