浅析小学美术课堂交流
目前我国的基础教育由应试教育向素质教育转变,可是目前小学美术课还存在不利于学生发展的状况:一是教师的交流特点无法与学生的实际感知相结合；二是现在的美术课上学生基本成了被动接受和“仿照型”技能训练的工具,其独立性、主动性和创新性受到不同程度的抑制.因此,运用有效地小学美术教学模式进行课堂交流就显得尤为重要.针对这种弊端,我在本文中就如何切实提高课堂交流的有效性提出“加强师生之间的双向交流”,“加强交流形式的针对性”,“自主学习与合作交流”这三个观点,现阐述如下.
交流形式、交流过程、合作交流、小学美术
G633.955;G434;G718.3
2013-05-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共2页
41,43
