浅析小学数学课堂教学语言艺术

摘要：

教学语言虽然可以传递各种数学信息,但若没有手势,课堂教学就象运转机械一样冷漠死板。在课堂教学中,手势使用得当,可以增强语言力度,强化要传授的数学知识,给课堂增添亮色和活力。教室毕竟与舞台不同,应强调自然和真实,无须刻意追求某种形式。

关键词：教学语言艺术、数学课堂、小学、课堂教学、数学信息、数学知识、手势、冷漠

分类号：G420(教学理论)

在线出版日期：2012-09-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：165-165