把“数学权力”交给学生自己——平面向量的基本定理教学设计

摘要：

一、教学设计理念
长期以来，我们的课堂教学太过于重视结论，轻视过程。为了应付考试，为了使对公式定理应用达到“熟能生巧”，在数学概念公式的教学中，往往采用“掐头去尾烧中段”的方法。久而久之，学生对新问题就束手无策。

关键词：教学设计理念、定理应用、数学概念、平面向量、学生、权力、课堂教学、公式

分类号：G633.7(中等教育)

在线出版日期：2012-05-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：163-163