学前课程改革与师范生探究式教学能力培养
基础教育课程改革对学前教师的能力做出了新的要求，即教师需要改变“授受式教学”模式。探究式教学符合新的课程改革提出的改革目标，是适合幼儿园教育的教学模式。作为未来教师的学前师范生在目前的培养体制中存在片面发展、缺乏实践、授受教育等困境，阻碍了师范生探究式教学能力的发展和提升。促进师范专业和理念的全面发展，改变高校“授受式教学”现状，建设开放式高校是提升师范生探究式教学能力和专业素养的关键。
学前教育课程改革、学前师范生、授受式教育、探究式教学
C41(教学计划、教学大纲、课程研究)
2013-08-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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