基于多元线性回归分析混合式教学对内科护理学教学效果的影响因素分析

摘要：

目目的的探究基于多元线性回归分析混合式教学对内科护理教学效果的影响因素.方方法法采用目的抽样法,选取2019年2月-2021年3月在校护理学生42名作为研究对象,学习结束后,通过测验成绩和自设问卷对混合式教学效果进行评价,选择教学效果中的客观指标,测验成绩作为因变量,自变量选择性别、年龄、性格(内向、外向)、课堂气氛(讨论型、授课型)、是否参与护理培训、是否参加各种形式的课外训练、组织形式、课外训练形式,采用多元线性回归分析教学效果的影响因素.结结果果不同性别、不同年龄学生测试成绩对比无明显差异(P>0.05).测试成绩与性格(外向)(r=0.532,P=0.035)、课堂气氛(讨论型)(r=0.743,P=0.015)、参与护理培训(r=0.853,P=0.013)、参加各种形式的课外训练(r=0.635,P=0.024)、课外训练形式(小组活动的形式、竞赛型活动形式)(r=0.753,P=0.013)均呈正向相关.以考核测试成绩作为因变量进行多元线性回归分析,结果表明,性格(外向)(P=0.004)、课堂气氛(讨论型)(P=0.033)、参与护理培训(P=0.002)、参加各种形式的课外训练(P=0.025)、课外训练形式(小组活动的形式、竞赛型活动形式)(P=0.015)是混合式教学对内科护理教学效果的影响因素.结结论论讨论型氛围、参加各种形式的课外训练等因素是混合式教学对内科教学效果的影响因素,因此尽可能采用讨论型授课方式,增加实习机会,从而有效提高混合式教学对内科护理学的教学效果.

关键词：多元线性回归分析、混合式教学、内科护理教学、影响因素

所属期刊栏目：30

分类号：R-4

资助基金：江南大学卓越课程《内科护理学》项目ZYKC201810

在线出版日期：2023-02-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：105-108