高校学术英语教学改革教师倾向性研究

摘要：

学术英语教学改革属于我国教育转型改革,对我国高校传统的英语教学提出挑战.探究高校学术英语教学改革教师倾向性有助于促进改革成功.为此,本文基于活动理论,通过问卷调查方式收集数据,并对数据进行编码分组,解析影响教师对改革的倾向性因素.研究表明:影响教师投入改革的因素有主体因素、共同体因素及其他因素.作为活动主体,少数教师对教学改革秉持乐观积极的倾向性,但大多数教师对改革具有防守消极的倾向性.将制约性因素转变成促进性因素,激发主体教师能动性,是实现客体改革目标的关键.

关键词：学术英语教学改革、倾向性、活动理论

所属期刊栏目：41

分类号：H319(英语)

资助基金：本文为安徽省教学研究重点项目“大学英语教学改革;关于学术英语的探索与研究”;合肥工业大学2020年本科质量工程项目“学术英语与转型期英语教师专业发展互动机制研究”的阶段性成果

在线出版日期：2020-07-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共11页

页码：98-108