英语写作中的同伴反馈与教师反馈对比研究

摘要：

本文探究同伴反馈和教师反馈的有效性,反馈对学生写作的历时影响,以及学生对同伴反馈、教师反馈的认知的异同点.研究发现,充分训练后,同伴反馈的有效性与教师反馈相当;同伴反馈、教师反馈都促进了学生内容、组织结构的进步;学生相信同伴、教师能提供充分、有效的反馈,并认为反馈促进了英语写作.

关键词：英语写作、同伴反馈、教师反馈、反馈效力、历时影响

所属期刊栏目：38

分类号：H319(英语)

在线出版日期：2017-08-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：52-61