学习者认知图式个体差异与英语个性化教学

刘丽曹春春

山东师范大学;

摘要：

图式是储存在人们记忆中的相互联系、相互作用的一种知识结构,是一种思维框架或“背景”知识,是人们从自身的经历、阅历中获得的对世界的一种认识.由于诸多因素,学习者的图式体系存在着个体差异,因此在英语教学中,教师不仅要注重调动学生已有的知识储备,激发学生的求知欲望,更要关注、理解和尊重学习者认知图式的个体差异,及时了解学生的心理路程,进而因势利导,有针对性地构建其世界图式与内容图式,提高学生自主学习能力和英语运用能力.教育个性化已成为当代高等教育的发展趋势,学习者图式个体差异研究亦成为外语教学与研究的焦点之一.

关键词：图式、个体差异、英语个性化教学

所属期刊栏目：36

分类号：H319(英语)

资助基金：山东省社会科学规划重点研究项目“文体学理论体系建构与问题翻译研究”10BWXJ12

在线出版日期：2015-05-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：49-54