从新手英语教师的课堂教学看师范毕业生的专业发展

摘要：

本研究采用个案研究的方法,通过对师范毕业新手教师入职后课堂教学行为的跟踪调查,探究了教师入职后的专业发展情况.研究发现,教师的课堂教学行为与其在师范教育中所学到的教学方法并不完全一致,师范教育所提倡的教学原则和理念在教师认知中仍然处于边缘地位.这主要是由于师范教育自身的不足和情境因素的限制所造成的.本研究认为,师范毕业生入职后的专业发展是教师在实践中不断面对问题,寻找解决方案,在特定的教学情境中平衡自己的“所学”与“所用”,对情境中的限制做出回应的过程；而教师的回应方式则取决于其个人外语教学的体验.

关键词：英语师范教育、教师专业发展、课堂教学行为、教师认知、新手教师

分类号：H319(英语)

资助基金：北京市教育委员会人文社会科学研究计划面上项目"中学新手英语教师教学行为与认知发展关系研究"SM201210028006

在线出版日期：2013-05-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：52-59