基于自主学习的双重认知培养实证研究

摘要：

本文从认知理论的角度出发,探讨学习者的自主学习能力与其认知风格,即场独立(field-independency)/场依赖(field-dependency)之间的关系,并通过教学实践和具体实验数据来论证培养双重认知风格、提高自主学习能力的可行性,提出场依赖者的双重认知培养效果较之场独立者更为明显.

关键词：场独立、场依赖、双重认知、自主学习

所属期刊栏目：33

分类号：H319(英语)

资助基金：2009年国家社会科学基金项目“大学英语学习可持续发展能力I-CARE培养策略研究”项目09BYY072的子课题“自主学习中心场依赖与对策研究”的阶段性成果

在线出版日期：2012-08-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：50-54