语言认知过程中的情感制衡与低年级英语专业师生关系重构研究

摘要：

本论文着眼于语言认知过程中的情感制衡效应,分析了造成低年级英语专业学生情感屏障的三个主要原因;以情感教学为契机,试图在英语专业低年级师生中构建一种较理想的有专业特色的新型的师生关系.

关键词：语言认知、情感屏障、情感教学、低年级英语专业师生关系、重构

分类号：H319;G647;G4

资助基金：江西省教育科学十一五规划立项课题07YB075

在线出版日期：2009-07-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：133-134