认知主义在大学英语课堂互动中的应用

摘要：

师生课堂互动是第二语言习得的一个重要研究领域.二语习得的大量研究表明,课堂互动对学习者的语言习得有很大的促进作用.该文试图从认知主义学习理论角度,从提问策略、应答策略、反馈策略等三个方面描述性的研究课堂互动策略, 以期促进大学英语教学效果.

关键词：认知主义、课堂教学、互动策略

分类号：H3(常用外国语)

在线出版日期：2008-07-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：65-66