隐性课程对高校课程改革的启示

摘要：

@@ 一、对课程改革的认识
1.隐性课程的含义.自1968年美国学者菲利普·W·杰克逊在他的<课堂生活>一书中首先提出"隐性课程"这一概念以后,课程领域里先后出现了"自发课程"、"隐含课程"、"无形课程"、"非正规课程"等概念,国际上掀起了一场关于隐性课程研究的热潮.随着对德育隐性课程研究的深入,国内外的学者从不同的角度探讨了"隐性课程"的概念,按照权威性的<国际教育百科全书>的见解,隐性课程是指形成学生的非正式学习的各个要素,这些要素在学校课程手册中没有得到明确的规定,它们被看作是一部分隐藏的、无意的甚至是完全没有得到承认的学校生活经验,但又经常地有效地对学生发挥着影响.

机标关键词：高校课程改革、隐性课程

分类号：G642.3;G423.07;G712

在线出版日期：2008-07-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：95-96