后现代主义对母语教育的消融性

摘要：

@@ 美国课程理论家小威廉姆E·多尔的后现代课程观基于对西方过度颂扬科学、神化科学的批判,而从尊重故事(文化)与精神(人)的视角构建的4R(即丰富性、回归性、关联性和严密性)特点的课程乌托邦,为中国课程理论确立自己的生长点提供了某种新的背景参照.

机标关键词：后现代主义、母语教育

分类号：G42(教学理论)

在线出版日期：2006-12-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：178-179