"立德树人"视域下培养中国学生的体育与健康学科核心素养的深度体育课堂教学设计研究

摘要：

在落实"立德树人"根本任务的要求下,通过深度体育课堂教学设计使培养中国学生的体育与健康学科核心素养的要素能够融入到体育课堂教学的各个过程中,进而加强学生对体育与健康知识的理解和对运动技能的掌握.运用文献研究法、案例分析法、逻辑分析法等,对落实"立德树人"根本任务、培养学生的体育与健康学科核心素养的深度体育课堂教学设计进行研究.认为:在落实"立德树人"根本任务的要求下,体育课培养学生的体育与健康学科核心素养可通过深度体育课堂教学设计来实现.通过深度体育课堂教学设计来实现体育道德品质培养与学生的体育运动经验的契合;通过深度体育课堂教学设计创设体育项目教学情境来培养学生的体育道德品质;通过深度体育课堂教学设计来优化体育教学过程中设定的德育目标;通过深度体育课堂教学设计来强化体育运动与体育道德品质培养的融合.支撑培养体育与健康学科核心素养的深度体育课堂教学设计主要包括与深度体育课堂教学过程关联的4个要素,即教学情境、交互关系、学习体验、教学反思.教学情境是指体育与健康学科核心素养培养场域的深度体育课堂的教学情境设计.交互关系指融入体育与健康学科核心素养培养要点的深度体育课堂教学交互设计.学习体验指培养体育与健康学科核心素养的深度体育课堂的学生深度学习体验.教学反思指培养体育与健康学科核心素养的深度体育课堂的教师教学反思.提出培养中国学生的体育与健康学科核心素养的深度体育课堂教学设计建议:将深度体育课堂的课程资源与互联网教育教学平台结合起来;将深度体育课堂要培养的体育与健康学科核心素养与体育课程教学情境创设结合起来;将深度体育课堂教学设计与学生的体育课程学习过程结合起来;将深度体育课堂教学设计与构建新型"体育课程学习共同体"结合起来.

关键词：立德树人、体育与健康学科核心素养、深度体育课堂教学设计、体育课程、体育教学

所属期刊栏目：32

分类号：G807.02(体育理论)

资助基金：国家社会科学基金十二五规划2015年度教育学青年项目CLA150166

在线出版日期：2020-10-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：431-438