青少年积极情感体验的发展及其影响因素

摘要：

越来越多的研究表明积极情感预测青少年学业成就、人际关系和心理健康,支持拓展-建设理论假设.尽管纵向研究显示青少年日常积极情感和积极学业情绪随年级降低,但也有部分横向研究并未发现类似趋势.持续性积极情感发展可能与青少年随增龄发生的生理神经变化、社会动态因素和心理因素有关,而情境性积极情感如学业情绪,相关的控制-价值理论认为主观控制和价值评价影响积极学业情绪.目前青少年积极情感发展研究测量工具针对性不强,未聚焦/区分积极情绪类型,方法多为纵向追踪且结论不一,结果应用也不充分.未来研究可增加积极情感的趋近动机维度,有针对性地根据积极情感类型选取研究工具与手段,采用短期序列设计,并加强青少年积极情感的干预研究.

关键词：积极情感、学业情绪、持续性积极情感、情境性积极情感、青少年

分类号：B842(心理学)

资助基金：本文系北京市教育科学“十三五”规划课题青年项目“北京市中学生积极情绪的发展及其对认知与学业的影响与干预研究”BCEA17044

在线出版日期：2020-09-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共12页

页码：142-153