“读图时代”学校管理教育图像存在的误区与正解——基于三所学校的实地调研材料

摘要：

图像的教育性弥漫在学校的每个角落,然而“读图时代”下的学校管理还停留在:追求图像多而全,布局缺乏统整;追求图像快而变,使用周期偏短;忽视学校办学特色和学生发展特征之于图像的意义,对教育图像与图像教育的本质缺乏认知.学校对图像的管理有两个层面:一是使图像成为教育图像,二是有意识地展开图像教育.学校管理可以基于教育图像与图像教育两个维度,实施如下策略:精细布局教育图像空间,日常稳态呈现教育图像以及做好教育图像向图像教育的转化.

关键词：学校管理、教育图像、图像教育

分类号：G40-057(教育学)

资助基金：本文系江苏省教育科学规划重点资助课题“基于图像民族态的学校教育仪式研究”B-a/2018/01/05

在线出版日期：2020-05-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：163-169