我国初中生学业负担水平与差异分析——基于CEPS2015数据的实证研究

摘要：

研究义务教育学生负担水平和差异可以为我国实施减负政策提供重要参考和依据.文章基于CEPS2015全国大样本基线调查数据,从主观和客观、校内和校外两方面对不同个人、家庭、学校特征的初中生学业负担的水平与差异进行了分析.研究发现:我国初中生主观学业负担水平和客观学业负担水平都较重,而且主观学业负担和客观学业负担呈负相关关系;我国初中生校内作业负担比校外作业负担重;参加课外补习的学生,客观学业负担水平较重,但主观学业负担水平较轻.文章认为,政府、学校和家庭需要协同努力,实施精准减负政策,统筹推进减轻初中学生主观和客观学业负担以及校内和校外学业负担.

关键词：减负、主观学业负担、客观学业负担、课外补习

分类号：G632.46(中等教育)

资助基金：国家自然科学基金面上项目“家庭资本、影子教育与社会再生产”71774112的研究成果

在线出版日期：2019-11-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共20页

页码：147-166