论教师学习的视频研究转向

摘要：

教师学习中存在的孤境、脱境和旧境三重困境是推动教师学习转向视频研究的源动力.教师的视频研究学习指向于沟通理论与实践的双向学习、基于实践证据的新型合作学习、记录真实场景的可视化学习.教师学习的视频转向给教师专业发展带来了三层意义:由单纯的技能训练到教师专业眼光的培养,由教师学习的整体叙事到深化教师的细节反思力,由教师学习与信息技术学的隔离到教师学习与视频图像学的深度融合.

关键词：教师学习、视频研究、专业眼光、反思力、深度融合

分类号：G451.2(教师与学生)

资助基金：教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学基础教育改革与发展研究所重大项目“基于学校变革实践的理论原创和学派建设”项目批准号16JJD880017的研究成果

在线出版日期：2019-09-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：161-167