图像的育人价值与教育的图像转向——以符号表征与交流为视角

摘要：

现代学校教育本质上是依托于文字、图像等多种符号模态进行表征与交流的实践活动.相比于文字与语言,图像作为符号模态含有即时性与开放性特征,具有独特的育人价值与意义,并为认知心理学研究所确认与支持.社会的图像转向与教育交流的多模态性呼唤面向并超越图像的教育.

关键词：图像、教育表征、多媒介学习认知理论、多模态教育

分类号：G43(电化教育)

资助基金：教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学基础教育改革与发展研究所重大项目“基于学校变革实践的理论原创和学派建设”项目号:16JJD880017的研究成果

在线出版日期：2019-03-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：172-177