教育现象学视野下公共教育学教学的视角转向

摘要：

调查发现,师范院校公共教育学科的教学存在诸多问题:教材内容远离课堂生活、教学过程缺乏人文情怀、课堂学习缺乏学生参与、课程评价缺乏实践关怀,这些问题严重影响教育学教学的实效性.教育现象学为公共教育学科教学提供了一种新的人文的视角,呼唤着建构一种以学生发展为取向的教育学.具体表现为改革教材:不仅关注知识的宏大叙事,而且关注个体的经验叙事；在教师与学生之间应建立一种“替代父母的关系”:教师不仅要关心学科知识,而且要关心孩子的生活；好的教师应该富有教育机智:不仅关注教学的技术层面,而且关注教学的实践智慧.

关键词：教育现象学、公共教育学、学科视角、生活视角

分类号：G40(教育学)

资助基金：2011年教育部人文社科青年基金项目"现象学教育学视野下学生学习的生活体验研究"11YJC880114

在线出版日期：2013-06-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：61-66