课堂情境中的主体间性再论

摘要：

中国当代基础教育的课堂情境纠结了晚清以来的多种矛盾与背景,呈现出主体间性的多种构建因素、范式与过程的纽结,并且和素质与应试教育之争、城市与农村现状、中考与高考制度的改革密切联系.文章认为将生命体验引入课堂,是基础教育课堂变革与建设完整的主体间性的重要突破口.

关键词：班级授课制、凯洛夫模式、传统教育资源、生命

分类号：G424.21(教学理论)

资助基金：2011年度教育部人文社科研究青年基金项目《国际主流教育科学之哲学反思——兼论中国特色教育学独立自主性》11YJC880005的研究成果之一

在线出版日期：2013-06-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：56-60