中美学术管理中教师评价之比较
学术是大学的命脉与核心,对于学术本身的认识以及如何对学术进行评价,在不同程度上都决定了大学学术的发展方向.教师是学术评价的主体,如何对其进行评价,直接影响了教师的价值取向和工作重心.近年来,对于教师评价的反思,美国和中国的教育学界都展开了充分的讨论.本文拟从中关两国的教师评价出发,比较两国教师评价的发展历程和评价机制,并结合我国高校的特点提出几点粗浅想法.
教师评价、学术管理、比较研究
G644.4(高等教育)
2013-01-04(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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135-140