从存在主义与解释学的视角理解教育叙事研究

摘要：

关于"教育叙事研究"国内外有不同的理解,本文从存在主义与解释学的视角阐释了对教育叙事研究的理解:对个体存在的关切;重构自我,推己及人;敞开自己的经验,与文本进行交流;研究者的姿态是陪伴和欣赏.

关键词：教育叙事研究、存在主义与解释学

分类号：G40(教育学)

资助基金：北京市哲学社会科学基金01BJBJY029

在线出版日期：2007-04-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：124-128