学习基础较差学生的学习动机与学习策略特点研究

摘要：

本研究以166名初中生为研究对象,以Biggs(1987)编制的"学习过程问卷”为工具,探讨了学习基础较好的学生与学习基础较差学生的学习动机与学习策略的差别、以及学习基础较差学生的学习动机与学习策略之间的关系.结果发现:两类学生的学习动机的差别主要表现在深层型动机及成就型动机上;学习策略上的差异则反映在成就型策略上;学习基础较差学生的学习动机与学习策略有显著的相关,一般来说,低水平的动机,往往更多采用一些较消极的学习策略,高水平的学习动机,能较多运用一些积极主动的学习策略.

关键词：学习动机、学习策略

分类号：G442(教育心理学)

在线出版日期：2004-08-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：110-112