高中英语课堂教—学—评一体化实施研究:策略与挑战

摘要：

教—学—评一体化是我国基础教育阶段英语教育改革的一项重要策略,其顺利实施的关键在于形成性评价在课堂教学中的应用.然而,针对基础教育阶段教师的课堂评价实践研究并不充分.为此,本研究采用探索性实践的方法,研究了7名高中英语教师在理解和实施课堂教—学—评一体化中的方式和策略.结果表明,在5个关键环节上,教师存在误解,实施策略部分失效,这可能是由于教师的认知偏差、教学手段和本体知识(语言能力、元语言能力和学习原理)的欠缺以及应试教学环境的影响所致.该发现对解决"教—学—评一体化"的教师实践问题具有重要启示.

关键词：教—学—评一体化、形成性评价、实施方法

所属期刊栏目：26

分类号：G623.31(初等教育)

在线出版日期：2024-09-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：3-10