移情在高中英语教师课堂话语中的应用

摘要：

本文从情感反应、情感心理化、自我—他人意识、换位思考和情绪管理五个移情视角,分别例举高中英语教师在课堂话语中使用移情的案例,说明如果教师能够做到认知因素和情感因素并重,设身处地理解和尊重学生,则将有利于优化教学效果,促进学生全面发展.

关键词：移情、高中英语教师、课堂话语、实践研究

所属期刊栏目：22

分类号：G623.31(初等教育)

资助基金：本文系江苏省教育科学"十三五"规划2016年度课题重点自筹项目"移情在高中英语教师课堂话语中应用的实践研究"编号:C-b/2016/02/55

在线出版日期：2020-07-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：88-91