职前英语教师微格课堂会话自我修正研究

摘要：

本文以某师范大学英语师范专业三年级学生为研究对象,对65名职前教师的微格模拟教学进行课堂观察和录像,并按照"阻碍源—启动修正—完成修正"的序列结构,对课堂会话中的自我修正进行识别,共获取职前英语教师微格课堂会话自我修正片段570例以及未修正片段251例.本研究采用会话分析的方法,对教师自我启动自我修正的语言现象进行系统分析,探究引发自我修正的阻碍源类型、教师自我修正类型与修正策略,为提高职前英语教师语言监控意识、课堂话语质量以及有效组织课堂教学活动提供参考.

关键词：自我修正、教师话语、微格教学

所属期刊栏目：22

分类号：G623.31(初等教育)

资助基金：本文系吉林省教育科学"十三五"一般规划课题"中学英语新入职教师信念发展规律研究"GH180016

在线出版日期：2020-05-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共11页

页码：33-43