基于整体思维的小学英语教材解读

摘要：

针对教材解读过程中一线教师过多关注"怎么教"而忽略"教什么"的不良倾向,本文从年段整体、教材整体、单元整体、素养整体培养等方面探讨了小学英语教材解读的基本框架,以保障语言教学的学科性和科学性,提升语言学习的深度和广度.

关键词：小学英语、整体思维、教材解读

所属期刊栏目：21

分类号：G623.31(初等教育)

在线出版日期：2019-05-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：47-53