同伴信息差教学对初中生英语听力和写作 成绩的影响研究

摘要：

为了改善初中生英语听力和写作成绩,本研究采用同伴信息差教学方法,选取英语程度相似的两个班作为研究对象,在其中一个班进行一个学期的同伴信息差实验教学,运用课堂观察、访谈以及期末考试成绩作为研究工具对同伴信息差教学方法进行检测.结果发现,同伴信息差教学有效地提高了学生的听力和写作成绩.实验教学证明,同伴信息差教学是一种有效提高学生听力和写作成绩的教学方法.

关键词：同伴信息差、初中英语、英语教学

所属期刊栏目：21

分类号：G623.31(初等教育)

在线出版日期：2019-05-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：30-38