基于文本解读和英语学科能力的初中听力 教学设计

摘要：

教师对教学文本进行合理的解读,不仅是教师专业发展的需求,也是学生英语学科能力发展的关键.合理的文本解读能使教学目标的制定更精准.基于教学目标和英语学科能力要素及表现指标框架的内容为学生设计的听说类教学活动能使学生的学科能力得到提升.本文主要阐述如何基于文本解读和英语学科能力要素及表现指标框架的内容制定教学目标和设计教学活动.

关键词：文本解读、教学目标、教学活动、学科能力

所属期刊栏目：21

分类号：G623.31(初等教育)

在线出版日期：2019-04-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：50-56