从两节英语同课异构课谈“读说型”阅读课的优化设计

摘要：

本文以两节高中英语“读说结合型”的阅读同课异构课为例,对比分析两位教师读前、读中和读后教学设计的整体设计效果,并从核心主线、语言构建、语篇思维等不同维度分析凸显“读说型”阅读课的系统性和关联性优化设计,从而探究在“读说型”阅读课中培养学生的读说能力、文化品格和思维能力的有效策略.

关键词：英语阅读、同课异构、读说结合

所属期刊栏目：19

分类号：G623.31(初等教育)

资助基金：广东省教育科学规划教育信息技术研究专项课题教学创新专题课题15JXN007的研究成果之一

在线出版日期：2017-06-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：76-84