立足文本信息理解多维度实现加工与提升

摘要：

本文基于对英语阅读教学的三个维度：内容、思维、语言的整体认知与理解，以一堂省级阅读研讨课的教学过程为例，从课堂教学实践的角度，分析文本的话题导入、文脉梳理、信息理解、信息内化及运用等环节的教学设计中存在的问题，并提出了相应的改进建议。

关键词：高中英语、阅读教学、理解与加工、教学设计

分类号：G623.31(初等教育)

在线出版日期：2015-05-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：56-63