理解教师学习：关于一名新手中学英语教师的叙事探究

摘要：

本文以社会文化理论为切入视角，对一名新手中学英语教师进行了为期两年的深入研究，旨在探究其“学习如何做教师”的历程。研究采用了叙事探究的方法，通过大量课堂观察、访谈以及教案、反思日志、个人通讯等相关文本资料的收集“，捕捉”新手英语教师学习的过程。研究发现，新手中学英语教师在学习教学的过程中面临着多方位的挑战，其学习是获得、使用、掌握和拥有中介工具并进而采取中介行动的过程。

关键词：英语教师、教师学习、新手教师

分类号：G623.31(初等教育)

资助基金：首都师范大学社科博士启动基金项目“新手中学外语教师实践性知识发展研究”的阶段性成果。

在线出版日期：2014-10-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：72-79