儿童英语口语习得的规律及教学启示

摘要：

由于环境差异，母语习得和二语习得的规律不同，但以英语为母语的儿童习得英语的过程对中国儿童英语学习具有一定的启示意义。本文基于真实儿童口语语料，从语音、词汇、句法结构以及情景语境和言语功能等方面进行分析，揭示了儿童口语习得过程的规律，并对国内儿童英语教学提出了建议。

关键词：语言学习、口语习得、儿童英语教学

分类号：G623.31(初等教育)

资助基金：全国教育科学“十二五”规划2011年度教育部重点课题编号GPA115080;山东省高等学校人文社会科学研究计划项目编号J12WE09的阶段性研究成果。

在线出版日期：2014-10-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：52-56