同伴反馈对高中生批判性思维能力的影响

摘要：

同伴反馈是过程写作法中不可缺少的一部分.本文采用实证研究的方式,考查写作中的同伴反馈能否提高高中学生的批判性思维能力.研究结果显示,与对照班相比,实验班在思维能力测试方面和写作目的、以主题句作为开头及论证与结论的一致性这三个调查项目上都取得了明显进步.这表明同伴反馈对批判性思维能力的培养有积极作用.

关键词：高中英语、同伴反馈、英语写作、批判性思维能力

所属期刊栏目：14

分类号：G623.31(初等教育)

在线出版日期：2013-06-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：17-22