从输入假设谈高中英语课堂教学的有效性

摘要：

本文以Krashen的输入假设为依据，从输入的可理解性、输入的趣味性和相关性、粗调型与精调型输入、输入量四个方面，探讨如何有效地实施高中英语课堂教学。

关键词：输入假说、高中英语课堂、有效教学

所属期刊栏目：14

分类号：G623.31(初等教育)

在线出版日期：2012-12-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：3-8