高中英语阅读教学中的学习成效评价模式

摘要：

学习成效评价是新课程实施的重要组成部分."333学习成效评价模式"是在实施新课程的大背景下,实行三个教学阶段(教学前、教学中、教学后)、三种评价方法(日常即时性评价、纸笔测验、表现性评价)、三个评价主体(学生、同伴、教师)有机结合的评价体系和方法.教学实践表明,这种学习成效评价手段对学生的学习责任感、自我效能感、自主学习、自我控制和自我反思等方面都产生了积极的影响,提高了阅读课堂教学的效率.

关键词：新课程、高中英语、阅读教学、学习成效评价

所属期刊栏目：10

分类号：G623.31(初等教育)

在线出版日期：2008-08-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：78-82