小学生英语学习评价实验调查报告

摘要：

<英语课程标准(实验稿)>对英语教学提出了新的评价要求,要求同时注重对学生学习过程的发展情况的评价,评价内容和主体要求体现多元化.厦门市教育学院结合<英语课程标准>和NSE小学英语教材的编写特点,提出了以完成任务为主要形式的系列小学生学习评价活动,围绕"三种形式""四个阶段""三大任务"(说唱表演任务、快速说词任务和听听做做任务)开展评价活动.本文对这一评价活动形式和实施效果进行了多维度调查分析.调查表明学生的认可度很高,评价模式可行.

关键词：小学生英语学习、评价、调查报告

所属期刊栏目：6

分类号：G424.74(教学理论)

在线出版日期：2005-11-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：60-65