针对建筑学生的设计行为和心理的研究

摘要：

文章首先介绍经验认知理论和四种认知模式.采用科尔布的学习模式测试题(Leaning Style Inventory,或LSI)和一组十三个问题的问卷,笔者调查了学生课程设计中常见的设计思维和行为现象.目的是了解不同学生的不同设计行为特点.研究发现,应变型的学生动手能力强,与老师之间的互动积极、快速.低年级学生中的发散型和归纳型远高于建筑专业需要的应变型.建筑学教育的目标是在全面培养学生能力的同时,强调在应变型方向上的发展.文章同时主张学生们必须体验不同的学习模式,及其中存在的压力和矛盾来提高创造力.

关键词：设计教学、学习模式、问卷调查

分类号：G442;TU(教育心理学)

在线出版日期：2007-06-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：30-33