"教""学"视角下小学教师专业发展有效性的实证探析

摘要：

为探寻高质量小学教师队伍建设的关键所在,该研究从教师的"教学策略"和"学习效果"两个视角出发,通过构建中介模型考察教学策略在教师专业发展模式和学业效果之间的中介作用,实证检验并探寻了小学教师专业发展的有效性.研究发现,教学反思对教师的教学策略最有效,引领创新对学生的学习效果最有效;教师共同参与的教师专业发展较教师个体独立进行的更为有效;学校场域内的教师专业发展较其它模式更有效;尊重教师主体的专业发展较外界驱动的更有效.

关键词：教师专业发展、教学策略、学习效果、结构方程模型

所属期刊栏目：38

分类号：G623.5(初等教育)

资助基金：山东省社科规划课题;淄博市校城融合项目

在线出版日期：2023-11-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：87-96