初中英语教师语音教学态度与实践教学差异性研究

摘要：

教师标准的发音水平、系统的应用语音学知识和丰富的语音教学内容和手段,是达成语音教学目标的重要保障因素.通过对Z市初中英语教师问卷调查,探讨了初中英语教师语音教学态度与实践教学的差异性.定量研究结果发现:1.受访教师对语音教学重要性的认可和实际语音教学投入之间无显著相关关系,且不同教龄或发音水平的教师在语音教学侧重上不存在差异;2.男教师对于语音教学、语音作业和语音展示课态度的积极性显著高于女教师;3.自我发音报告水平高的教师更注重自身发音练习,在教学中也会进行更多的语音实践教学;4.语音识别能力弱的教师对学生语音纠错敏感度更低,语音识别能力强的教师更倾向于使用明确纠错策略.

关键词：语音教学、教师发音、初中英语、教学态度、实践教学

所属期刊栏目：38

分类号：G632.0(中等教育)

在线出版日期：2023-04-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：60-66,77