我国高中物理、化学和生物学科素养的百年演进——基于课程标准的文本分析

摘要：

为了解我国高中科学学科素养的百年发展,本研究以不同时期的高中物理、化学和生物课程标准文本为研究对象,对其进行文本分析和比较,其中物理20份、化学20份和生物23份.首先对课程标准文本进行语义阐释,精确定位有关学科素养在不同时期的表述,对课程目标文本进行编码,并对编码的文本进行类目归类,统计各维度学科能力在目标文本中的频次,进而分析其所占比重,来考察课程对该维度素养的重视程度.综合考虑学科课程自身的发展、社会变迁对学科发展的要求、课程目标对学生关注向度的转换,将百年课程的发展历程划分为四个阶段:清末民初至建国前(1902-1949年)、建国初期至改革开放初期(1950-1987年)、改革开放十年至20世纪末(1988-2000年)、新课程改革至今(2001年至今).从纵向时间阶段的分析和横向学科间的对比,来明晰科学学科素养的百年发展历程,为基于本土的学科素养模型建构提供理论支持.

关键词：高中、科学学科素养、课程标准

所属期刊栏目：36

分类号：G622(初等教育)

资助基金：山东省研究生教育导师指导能力提升项目SDYY17183

在线出版日期：2021-07-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共12页

页码：70-81